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Dossier

Processus décisionnels au sein de groupes d’étudiants en contexte de projet pédagogique : le cas d’étudiants à l’UFR Ingémédia de l’Université de Toulon

Philippe Bonfils et Daniel Peraya
p. 57-71

Résumés

Cette étude s’intéresse à l’usage de médias sociaux et à leur rôle dans les dynamiques relationnelles et les processus décisionnels au sein de groupes d’étudiants en contexte de projet pédagogique. Les résultats montrent que ces médias sociaux facilitent l’efficacité et l’immédiateté au sein des groupes et donnent toute sa place à la dimension relationnelle durant le processus de production et la réalisation des tâches de leur projet. L’étude s’attache à comprendre quels sont les processus décisionnels adoptés par les étudiants pour créer les meilleures conditions de dialogue et de partage d’idées possibles afin de favoriser l’adhésion de l’ensemble de membres de chaque groupe à leur projet.

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Plan

Introduction
Cadre de référence
Les médias sociaux au cœur des processus décisionnels dans les environnements personnels d’apprentissage
Dynamique relationnelle dans les communautés d’apprentissage
Méthodologie
Le terrain
Données recueillies
Résultats et analyses
Articulation présentiel/distanciel et hybridation
Le dialogue au centre des processus décisionnels
L’efficacité et l’immédiateté privilégiées
Les leaders au centre des processus décisionnels
Les processus décisionnels des groupes à la croisée de logiques coopérative et collaborative
Conclusion et perspectives

Aperçu du début du texte

Introduction

Cet article s’inscrit dans une recherche longitudinale menée dans le contexte de la formation à l’UFR Ingémédia de l’Université de Toulon depuis 2010. L’objectif de cette recherche était d’analyser l’évolution de l’appropriation des dispositifs technopédagogiques mis à leur disposition par l’institution dans le cadre de la formation d’une part, l’observation et la description de comportements et d’usages émergents de dispositifs de communication de type Web 2.0 importés de leur sphère privée à la sphère académique (Peraya 2011 et Peraya et Bonfils 2012 et 2014). La première étude (2010-2011), cherchait à comprendre les raisons qui poussent les étudiants à adopter des environnements virtuels de travail non institutionnels et mieux intégrés à leurs environnements personnels de travail (Attwell 2007). La deuxième étude (2011-2012), par sa dimension longitudinale, décrivait plus finement la dynamique des décisions d’adoption des dispositifs au sein des groupes. La troisième ...

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Pour citer cet article

Référence papier

Philippe Bonfils et Daniel Peraya, « Processus décisionnels au sein de groupes d’étudiants en contexte de projet pédagogique : le cas d’étudiants à l’UFR Ingémédia de l’Université de Toulon », Communication et organisation, 49 | 2016, 57-71.

Référence électronique

Philippe Bonfils et Daniel Peraya, « Processus décisionnels au sein de groupes d’étudiants en contexte de projet pédagogique : le cas d’étudiants à l’UFR Ingémédia de l’Université de Toulon », Communication et organisation [En ligne], 49 | 2016, mis en ligne le 01 juin 2019, consulté le 30 avril 2017. URL : http://communicationorganisation.revues.org/5193 ; DOI : 10.4000/communicationorganisation.5193

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Auteurs

Philippe Bonfils

Philippe Bonfils, Laboratoire I3M, Ingémédia, Toulon ; bonfils@univ-tln.fr

Daniel Peraya

Daniel Peraya, TECFA, Genève ; daniel.peraya@unige.ch

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Droits d’auteur

© Presses universitaires de Bordeaux

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